top
 

Referat fra møde, uddannelsesgruppen, spl, basisniveau d. 21. marts 2011

Referat fra mødet i Nyborg den 21 marts 2011

Til stede:

Ina Gitte Lillevang, Kirstine Winther, Winnie G. Marotzke, Marianne Bentzen, Lene Munk.

Referent:

Lene Munk

Dagsorden:

Dagsorden for dagen :

  1. Godkendelse af referat
  2. Snak med Marianne Bentzen
  3. Gennemgå de 6 kompetenceroller iht. Blooms taxonomi.
  4. Gennemlæsning af de 6 kompetenceroller ved udvalgte ”basister” ved Lene & Winnie (som er ansvarlige for at viderebringe materialet til basisterne og medbringe kommentarer til mødet).
  5. Påbegynde arbejdet med at definere ”Hvordan-området” (læring/metoder/specifikke undervisningsforslag). Se vedhæftet ”parkeringsseddel”.
  6. Hvordan udarbejder vi referater fremadrettet, beslutningsreferater?
  7. Arrangere internatkursus i Staby ved Kirstine à dato findes, da Kirstine ikke kan d. 14./15.6-2011.
  8. evt

Punkt 1.

Godkendelse af referat

Referatet er godkendt, fremover godkendes referatet ved næste møde før det sendes til Mathilde.Det er beslutnings referatter.

Punkt 2.

Snak med Marianne Bentzen

Basis og kompetence niveau: på B niveau:

Marianne tager op med koordinationsgruppen hvordan ordlyden skal være:

Vores bud:

Basis- kompetence er forudsætningen for at varetage optimal palliation, når indsatsen er en del af det kliniske. Palliationen ydes i almen praksis, i kommunerne og på sygehus afdelinger, der ikke har palliation som det primære fokus. Formidles gennem regionale og lokale efter- og videreuddannelsestilbud.

Ang mail : fra Ingelise Bøggild Jensen:

Vi tager mailen til efterretning

De syv kompetencer:

Den prof rolle sætter vi som den første rolle. Den skal vi uddybes og udpindes. Paraplyen skal indeholdes her.

Vi skal ikke kalde de kundskabområder, men indeholde områderne i beskrivelsen. Se bilag 1.

Med hensyn til primær spl. Hvornår skal de inddrages.

Vi finder hver en primærspl som læser og kommentere vores produkt, som vi har udarbejdet indtil nu.

Når vi kommer til hvordan niveauet anvender vi hver vores nøglepersonsgruppe og får feed back derfra.

Taxonomier:

Gennemgår de tre forskellige Blooms, Simpsons, Krathwohls

Kirstine sender diverse print til Jette og Anette.

Punkt 3.

udsættes

Punkt 4.

udsættes

Punkt 5.

udsættes

Punkt 6.

Frem over tager vi beslutnings referater.

Punkt 7.

Internat kursus planlægges til den 3-4-maj i Kirstines sommerhus

i Staby, Vestjylland d. 3./4.maj-2011 Adressen : Staby kirkevej nr. 6 Ulfborg Anette må melde fra, vi andre ser det ud til vi kan.

Punkt 8. Evt.

Bilag

Den professionelle:

Kundskabsområde

Viden

Færdigheder

Holdninger

Etik

Æstetik

Videnskab

Kunne både analysere lave en syntese og vurdere ud fra de sygeplejerske Etiske Retningslinjer

Kunne anvende WHO anbefalinger, samt både de nationale og regionale/kommunale retningslinjer for det palliative arbejde

Viden og forståelse for hvordan egne handlinger / adfærd / reaktioner

påvirker en situation.

Kunne anvende og analysere en given kontekst og derefter handle på dette.

Evidens baseret sygepleje

Kliniske retningslinjer

Audit

Redegøre for principper i evidensbaseret retningslinjer

Begrænsninger / muligheder

Anvende viden om eksistentielle og værensmæssige dimensioner i palliation.

Kende værdier i den palliative kultur

Nysgerrig

Mod

Arbejde effektivt og støttende med andre som et gruppemedlem alene eller som en del at et team.

Ved hjælp af intuition og sansning udføres opgaverne / færdighederne selvstændigt, rutinemæssigt, fejlfrit.

Kunne finde viden / retningslinjer via internettet

Kunne anvende retningslinjer i praksis

Kende til diskussioner om relevansen af evidensen for den enkelte patient.

Etablere støttende og anerkendende relationer med patienter og familier baseret på autonomi, tillid respekt for patient og pårørende.

At vi har en undrende holdning. At turde stå i det åbne.

Skal kunne lytte empatisk, vise forståelse, reagere adekvat.

Tage ansvar for æstetikken i samarbejdet mad patient og familien

Positiv tilgang til patient og familie.

Overveje den enkelte patients behov for at tage den enkelte retningslinje i brug/ ophøre med at gøre brug af den

Overveje relevansen af andre

Aktiv og forudseende tilgang til forebyggelse og hindring af symptomer

Nonfamakologi