Vejle den 6.februar 2012

Til stede:

Arbejdsgruppe A (bachelor niveau):

Kirsten Halskov Madsen

Fra arbejdsgruppe B (basalt niveau):

Winnie Marotzke, Ina Lillevang, Lene Munk

Fra arbejdsgruppe C (specialiseret niveau):

Lotte Brøndum

Kirsten Kopp

Fra koordinationsgruppen:

Kirstine Winther

Marianne Bentzen

Jorit Tellervo

Referent og ordstyrer:

Jorit Tellervo/ Marianne Bentzen

Dagsorden

-        Velkomst og præsentation v.Jorit/alle

-        Valg af referent og ordstyrer

-        Orientering fra uddannelsesseminar v. Marianne

-        Drøftelse af gruppernes arbejde og kompetence niveauer

-        Behov for tilpasning af gruppernes arbejde

-        Forslag til indhold i høringsrapport v. Marianne

-        Årsmøde den 1.marts 2012 — hvordan planlægger vi de

          individuelle workshop (skal der være en ´rød tråd´)?

-        Evt.

Velkomst og præsentation

Dagens fællesmøde er aftalt i forbindelse med DMCG-PAL status møde den 19.december 2011 i Odense (FU indkaldelse) hvor deltagere fra de tre arbejdsgrupper udtrykte behov for at drøfte kompetence niveauer og indgå aftaler om høringsrunde.

Orientering fra uddannelsesseminar

Uddannelsesseminaret afholdt i Slagelse den 30/11-1/12 2011 havde til formål at styrke initiativer på ikke igangsatte niveauer. Målet var at iværksætte initiativer på grunduddannelse niveau og drøfte yderligere kompetence inddeling på basalt niveau — samt sætte kompetencer i spil i forhold til nøglepersonsuddannelsen. 

Det lykkedes at opnå målene:

Der blev etableret en arbejdsgruppe der udarbejder forslag til kompetencer for sygeplejersker på A-niveau. Arbejdsgruppen holder første møde den 10.februar 2012, der er aktuelt fire medlemmer af denne arbejdsgruppe.

PAVI kortlægning af nøglepersonsuddannelsen i Danmark peger på stor variation i forhold til uddannelseslænge og indhold men også i anvendelse af de erhvervede kompetencer på arbejdspladser i landets kommuner og på sygehuse (http://www.pavi.dk/OmOs/materialerpavi.aspx ,Kortlægning af danske nøglepersonuddannelser i palliation, 2011). Arbejdsgruppe B har valgt at udarbejde kompetencer på to niveauer for sygeplejersken på basalt niveau og håber når arbejdet er gennemført at kunne anbefale en ensartethed af  nøglepersonsuddannelserne (nationalt).

Drøftelse af gruppernes arbejde og kompetence niveauer

Med udgangspunkt i Blooms-, Simpsons- og Kratwohls taksonomier blev tre af de syv rollers kompetencer taksonomeret og rollebetegnelsen og definition af rollerne blev diskuteret.

A- gruppen vil på deres første møde i slutningen af denne uge drøfte og tage højde for dagens arbejde. Således vil de forsøge at få præciseret kompetence niveauet i de oplistede kompetencer og placerer taksonomien så de ligger i forlængelse af  B — og C- niveauet.

Rolle 1 (For A og B gruppen rolle 2 — se næste pkt):

Klinisk sygeplejerske på palliativt bachelor niveau

Def. Udarbejdes den 10.feb.2012

Klinisk sygeplejerske på pallitaivt basalt niveau I og II

Forebygger og lindre basale symptomer samt identificerer komplekse symptomer som opleves af patienten og/eller de pårørede

Klinisk sygeplejerske på palliativt specialiseret niveau

Forebygger, lindre og vurderer basale — og komplekse symptomer som opleves af patienten og/eller de pårørende

Rolle 2 (samme betegnelse og def. for alle tre grupper)

Kommunikator

Optager og dokumenterer helhedsorienteret dialog fra patient, pårørende og går i dialog og samarbejder med patient, pårørende, kollegaer samt relevent samarbejdspartnere.

Rolle 3  (samme betegnelse men forskellig def. af rollen)

Samarbejder — på basalt niveau I

Indgår i et aktivt samarbejde internt på arbejdspladsen og i relation til eksterne samarbejdspartnere. Deltager i sundhedsfaglig supervision både mono- og tværfagligt

Samarbejder — på basalt niveau II

Indgår i et aktivt samarbejde internt på arbejdspladsen og i relation til eksterne samarbejdspartnere. Rådgiver og vejleder internt på arbejdspladsen. Deltager i sundhedsfaglig supervision både mono- og tværfagligt

Samarbejder — på specialiseret niveau

Indgår i et aktivt samarbejde og er i stand til at kunne indtage rollen som både rådgiver og vejleder internt på arbejdspladsen og i forhold til eksterne samarbejdspartnere. Deltager i sundhedsfaglig supervision, både mono- og tværfagligt.

Kompetencer/taksonomi for alle tre roller — se bilag 1-3

Arbejdet med at placerer de fire øvrige rollers kompetence taksonomierne i skemaerne fortsætter i de enkelt arbejdsgrupper — når det er gennemført sendes hver gruppe skema til Jorit der fører taksonomierne over på et fælles skema.

Behov for tilpasning af gruppernes arbejde

Arbejdsgruppe A og B ønsker rolle 7 ændret så den fremstår som rolle 1 (for sygepl. på nieau a og b skal rollen som den professionelle palliative sygeplejerske etableres hvor den for sygeplejerske på c-niveau er en integreret del af de syv roller)

Rolle 1 (For A og B gruppen)

Rolle 7 (For C-gruppen)

Samme betegnelse men forskellig nr./def. af rollen

Professionel (B I og II)

Kender sine forpligtigelser/funktionsområder i fagfeltet og praktiserer faget etisk, æstetisk, personligt og i værdimæssig overensstemmelse med det professionelle ansvar og med respekt for de behov den livstruende og uhelbredeligt syge og dennes pårørende kan have

Professionel (C)

Arbejder udfra gældende lovgivning og de sygepleje etiske retningslinjer. Fremstår autentisk i det palliative arbejdsfelt. Udøver professionel dømmekraft i samarbejde med patient, pårørende og samarbejdspartner

Forslag til indhold i høringsrapport

Forslag til indhold i høringsrapporten:

- Forord : DMCG formand og formand for uddannelsesgruppe: Bl.a. Sammenhæng med SST´s anbefalinger , fokus på livstruet sygdom, alle patientgrupper, mest erfaring med kræftpatienter, støtter initiativer til fagintegration og tværfaglighed. Ment som inspiration og et must do it

- Individuelle grupperapporter A, b og C

Hvad skal med hvem har lyst til at bidrage?

- Supplerende bilag: Anbefalinger, perspektiver og opfølgning i relation til

- Uddannelsesstrategi kortsigtet-langsigtet

- Kompetenceudvikling

- Evalueringsværktøjer

- Videndeling, uddannelsesbehov,

Kirsten Halskov har udarbejdet en ”lagkage model” der kan tydeliggøre arbejdet — Kirsten sender modellen til arbejdsgrupperne.

Ved de kommende møder i de tre arbejdsgrupper udarbejdes en tidslinje med anslået tidsforbrug for de ventende opgaver. Koordinationsgruppen kan herefter danne sig et billede af hvornår den samlede høringsrapport er klar.

Vi stiler mod at udgive en fælles rapport — ”De 7 kompetenceroller for den palliative sygeplejerske på bachelor-, basalt — og specialiseret niveau”

Der kan søges økonomiske støtte gennem DSR til grafisk opsætning/tryknings udgifter. Koordinationsgruppen sender en ansøgning af sted til DSR — aftales på næste møde medio marts 2012 i koordiniationsgruppen.

Årsmøde den 1.marts 2012 — hvordan planlægger vi de individuelle workshop (skal der være en ´rød tråd´)?

Der er tilrettelagt tre parallelle workshop — en time er tildelt hver af de tre arbejdsgrupper.

Da arbejdsgrupperne er forskellige steder i processen vil indhold i de tre workshop blive tilrettelagt forskelligt.

Emner som: arbejdets anvendelighed både ved uddannelsestilrettelæggelse og ved MUS samtaler er en mulighed for workshop indhold.

Marianne indleder inden workshop afholdelse med en status for uddannelsesarbejdet og vil her genfortælle DMCG-PAL´s begrundelse for valg af ”de syv kompetenceroller”.

Evt.

I Sundhedsstyrelsens anbefalinger for den palliative indsats (dec.2012) er kompetence udvikling for sygeplejersken  på c-niveau ikke beskrevet.

Mål gruppen for uddannelse til det specialiserede kompetenceniveau er fagprofessionelle med forudgående uddannelse på niveau B, som har ledende, superviserende, undervisningsmæssige eller forskningsmæssige funktioner indenfor den specialiserede palliative indsats.

Jorit vil bede Dansk Sygeplejeråd om at forholde sig og udtale sig om denne problemstilling.